“生态”一词源于古希腊文明，意指环境。简单扼要的解释就是：具有生命特征的动物或植物及人类自身，赖以生存的环境或状态，包括生命与生命之间、生命与环境要素之间相互的联系、作用和影响，它们之间有着环环相扣的关系，不可或缺也无法回避，具有生动活泼的平衡或失衡交替特点。

生态概念的产生，最早源于对生物个体的研究，大量的事实为研究提供了丰富的依据。生命与环境密切的关联度，随着环境和生物复杂性和多样化程度的漫延和增长，而不断延伸和扩展。任何生命的存在和发展，都离不开环境的滋养和影响，生命的习性也无不受影响于环境，当然，生命与生命之间也互为环境因素，或可被称为更为重要的环境因素。

从广义上讲，环境就是所有生命赖以存活的“家”（house），家对生命的影响当然是重要的，并且是完全不可能被忽视的重要因素。但是，令人遗憾的是，现实中这样的影响，以及影响所带来的变化及价值,却常常得不到应有的理解和重视，视而不见或是见而不理。今天，我们就来试着讨论一下这方面的问题及问题所在。

 

生态概念的起源

100多年前，德国医学家、动物学家和博物学家，坚定的进化论传播者海克尔（H.Haeckel）首次将生态学定义为：研究动物与有机及无机环境相互关系的科学。他指出：“个体发育是系统（生态）发育简短而迅速的重演”。

之后，大量的生物学家、社会学家、动物学家、植物学家及心理学家对生态这一概念进行了大量的扩展性研究，生态学概念被发展成为：“关于一切生物的生存状态，以及它们之间及它们与环境之间环环相扣的关系的学问。” 现如今，生态这一概念已然渗透到社会生活的方方面面，无论是政治、经济、文化、社会、自然、科学，几乎无所不在的应用场景。

因为文化背景的差异化，以及看待问题的角度不同，几乎所有人对生态的理解都会有所不同，就如同自然界的多样性和差异化一样，这是十分自然的事情。正所谓多元的世界，需要多元的文化、多元的观察、多元的思考、多元的分析、多元的判断来应对，构成了我们赖以生活的世界的丰富多彩，有趣而新鲜，反过来各种新鲜的多元性又刺激了环境的平衡，形成了我们所看到的所有事物平衡和失衡交替出现的有趣事实，而这就是我们所生活的地方，这就是神奇的环境带给我们的所有感受。

 

生态概念的价值

随着社会的不断发展和进化，世界一天天变得更加复杂和多样，更多的单元组成了更多的系统，系统与系统相互组合、作用和影响，组成了更大规模的生态系统。生态概念，在今天正变得越来越生动和拥有价值感，几乎所有的人、事、物都归属于某个生态系统中，生态平衡和生态建设正日益频繁地影响着我们的社会和个体。

生态中的要素相互影响的同时，也互为因果，你中有我，我中有你，大有牵一发而动全身之势。似乎大有不从生态角度去思考问题，就不足以体现更加客观的思考，更加全面的平衡，更加理性的分析，更加敏捷的行动。

人类在所有生态系统中都无可争辩地占据着主导作用和地位，人类的一举一动对其它生物都会发生影响力巨大的作用，在各种生态环境中，发挥着举足轻重的作用。在生态系统中，生物通过能量流动和物质循环过程形成彼此的关联，它们发生相互的作用而形成统一整体，或相互依存形成动态复合体。

 

生态概念的未来

未来可能的生态，也许并非过往生态学开拓者或研究者所能想象。

全新的生态形式和生态内容正在逐渐形成，比如人工智能系统正一步步融入各种生态系统中，其它新的生物、微生物、植物以及它们所处的无机环境所构成的统一整体，都在改变着我们身处的环境和生态。最大的生态系统是生物圈，发展使然正在改变着我们对生物的概念和认知，最为复杂的生态系统原先可能是热带雨林系统，但是今天也许会被人工智能网络系统所取代。

人类原来主要生活在城市和农村为主的人工生态系统中，今天它正在变得更加复杂，我们需要向生态系统中不断输入新的能量和刺激，如此才能让生态系统得以为续，否则生态系统就会面临崩溃和瓦解，物质的循环速度也正在不断变得更快。

 

最后，我想借助于本文，讨论一下儿童成长生态。

婴儿一降生，就无可选择地身处于某种独特的生态中，之中有父母和其它关系人。随着不断地长大，他们的生态系统一天天变得更加复杂、多样和智能，所有的内容都无可阻碍地影响着他们的习性，他们可能成为环境和他人影响的产物。随着成长，来到青春期的孩子们，拥有了更多的自主意识，不仅仅满足于被影响，他们开始变得争强好胜，更加愿意表达自己的想法和意见，行为和思维上甚至开始变得有些叛逆。

如何处理成长过程中所表现出来的各种矛盾和冲突，平衡发展与生存的关系，正在成为社会、家庭和学校面临的严峻考验和挑战，我们需要积极面对愈来愈挑战的环境，愈来愈激烈的竞争和愈来愈不可思议的奇葩欲望。