“天边课堂”课堂在宁中第一中心小学开课

“天边课堂”课堂在宁中第一中心小学开课



今年9月，由天猫新文创、阿里巴巴天天正能量、伊利、故宫文具、西藏商报联合发起的2019“天边课堂”公益项目正式启动，此举旨在为西藏村小改造一间海拔最高的“天边课堂”教室，给孩子们送去故宫文具，设计形式多样的美育课程，开启学生们的美育课程新体验。11月23日，孩子们期盼已久的音乐课在当雄县宁中乡第一中心小学开课。

互动授课让不少孩子爱上音乐

仁增是拉萨市第一小学的音乐舞蹈老师、西藏自治区的骨干教师、拉萨市城关区的学科带头人、西藏电视台“邦锦美朵”少儿艺术团的舞蹈老师、西藏自治区雪莲花少儿艺术团的艺术顾问、连续5年担任代表西藏参加央视全国六一晚会的导演……当知道“天边课堂”在招募美育老师时，仁增积极参与了进来。

11月23日上午11时30分，我们从拉萨市江苏中学门口接到了刚参加完业务考试的音乐舞蹈老师仁增。他与我们一起出发，前往宁中乡第一中心小学，为当地的孩子上一堂音乐课。

经过4个小时的车程，下午3点半，老师、记者一行终于赶到宁中乡第一中心小学。当天下午学校上兴趣课，教务处主任早已安排好了上课班级——六年级一班。听闻我们赶到，孩子们早早地摊开音乐课本，整齐地坐在自己的座位上。仁增走进教室，没有多余的寒暄，放下背包，就开始了当天的授课。

“你们都会唱什么歌啊？”“国歌！”全班47名同学异口同声回答。于是，当天音乐课在国歌声中开始。“体育课我们有课前热身，音乐课我也带同学们做一组音乐健身操好不好？”同学们高呼“好！”于是，灵动的音乐健身操做起来，同学们也热情起来了。仁增与孩子们的距离拉近了！

一首歌、一组运动之后，仁增在黑板上写下了音符和节拍，没有讲解音符是什么、节拍怎么打，而是问同学们对北京的认识，于是听到有同学抢着回答“天安门”“故宫”……没有补充、没有纠正，仁增用两首清唱的童谣，向同学们展现了另样“北京”。

传统文化中一直有“数九”的习俗，了解了简单的节奏和节拍之后，仁增也带同学们开始“数九”：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。压着节拍，一遍、两遍……同学们不一会儿就学会了。

一节课结束，当仁增跟同学们互动，问他们开不开心、有哪些收获时，班长强巴表示，他一开始并不喜欢音乐，他的梦想是当一名球星，一节课下来，竟让他喜欢上了音乐。另外一名同学说，她之前不懂节拍，“天边课堂”的音乐课让她懂得了四二拍怎么打……欢快的气氛中，音乐课结束了。

希望老师教她们唱一首毕业歌

相较其他课程，这节音乐课非常简单。仁增告诉记者，德国作曲家卡尔·奥尔夫认为，元素性的音乐不只是单独的音乐，而是一种融合音乐、舞蹈、语言为一体的整体的艺术。孩子们通过歌唱、游戏、合韵脚、跳舞等活动可以学会参与和协作。奥尔夫音乐体系最突出、最重要的一项原则就是即兴的原则，即兴活动形式可以发展孩子的音乐体验、尝试音乐创造的能力。仁增说，目前全国都在普及奥尔夫音乐体系，他也想让宁中乡第一中心小学的孩子们感受到最先进、最优秀的教育理念。

一节课结束后，仁增表示，一堂简单的音乐课对他来说也是一次学习的机会。“通过孩子们在课堂上对我的反馈，我会思考今后如果还有机会再到乡村学校教学，我能带给他们什么样的音乐课。这堂音乐课不仅仅是唱完歌就完了，我希望通过简短的课程能让他们受到艺术的熏陶，对艺术有新的理解，或者说对他们其他学科的学习也能有所帮助，这是我要思考的问题。”仁增说。

仁增告诉记者，很多人认为西藏是歌舞的天堂，他希望美育教育不仅仅是停留在表面的教学，而是把它变成一种专业系统的艺术教育，把真正的美育普及到九年义务教育当中，让孩子们真正能够感受美、创造美。”

课后，宁中乡第一中心小学六年级一班的小桑丹卓玛、大桑珍、旦增、罗布曲珍、贡桑卓玛、央宗、索朗卓玛、德庆曲珍、格桑曲珍一群同学在教室展开了“激烈”的讨论，她们觉得，仁增老师长得帅，唱歌又好听，他的梦想应该是想当一名歌星。但作为毕业班的学生，她们也有自己的愿望和梦想：希望老师能教她们一首毕业歌，今后即使走向不同的高中，一首歌能留住他们小学时候的美好记忆。