迎春接福 爱心传递 资源共享
来源：未知
时间：2019-12-31 14:25
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迎春接福 爱心传递 资源共享
12月31日镇江讯12月30日上午，虽然室外寒气袭人，但是云阳第一中心幼儿园内，却是人头攒动，年味十足。
幼儿园里，喜气洋洋的中国结、孩子们亲手制作的大红灯笼、卷纸芯串成的大鞭炮都高高的挂了起来，饱含着浓浓的温馨和暖意。全市的非遗传承人，知名书法家走进幼儿园，为孩子们献上“绝活”。书法家爷爷来了，他们挥毫泼墨，现场写春联、送福字，将浓浓的年味带给全园师生；剪纸大师来了，现场教孩子们剪窗花，看着手中活灵活现的艺术品，孩子们的脸上乐开了花；面塑大师来了，现场捏、搓、拉、揉、塑形面塑，孙悟空、猪八戒、光头强等动画形象便在面塑大师的手中诞生了……孩子们在“春节”系列主题课程中体验着“年”的民俗，聆听着“年”的故事，哼唱着“年”的童谣，爱上了我们的“中国年”。
“咚咚嗒、咚咚嗒……”在富有节奏感的鼓点声中，步入教室活动区域，孩子们穿上狮子服装随伴奏左跳一步、右跳一步，进行舞狮表演。教室门上贴着红红的对联和福字，窗户上是小朋友们剪的窗花，走廊上悬挂着孩子们制作的“福”小鱼和拨浪鼓…… 教室里，孩子们穿着红红的衣裳，和家长代表们一起用充满“童趣”的方式喜迎新年：有的在用橡皮泥捏梅花，用来装饰红灯笼，美其名曰“喜上‘梅’梢”；有的在用废弃的卷纸筒制作鞭炮，一串连一串挂到门上，称“开门响炮”；还有的制作出各式各样的福袋，装上甜甜蜜蜜的奶糖，祝大家“福气多多”……他们与环境互动、与能力对话、与亲情交融，孩子的心愿、老师的希望和家长的期盼都凝聚在这红彤彤的气氛中！
来到多功能室，由云阳桥社区和云阳一幼共同举办的“蓓蕾行动”爱心结对正在火热进行中，云阳街道的八名爱心人士牵手幼儿园留守儿童，为他们送上了书包和学习用品等礼物，一起表演精彩的节目，祝福孩子们茁壮成长，家长们表示非常感谢幼儿园和爱心人士对他们的关心和帮助。
“地方资源项目共同体小组活动，在这一年里从各自的园情实际出发，开发和利用好园内资源、家长资源、周边资源，希望对丰富的资源做好梳理、分类和辐射工作，加强园际之间的互动，做好环境、材料、资源等方面的‘二次开发’，助力课程游戏化项目高质量发展！”教育局学前教育科科长朱丽云在项目共同体小组交流会上，听取了组内8家成员单位的工作汇报，希望园长要带领教师们俯下身、静下心，落实《指南》及课程游戏化精神，探索有效利用资源支持幼儿主动学习的策略，挖掘资源的教育价值，提升教师在一日生活中解读儿童、支持儿童的能力，促进幼儿主动学习，共同提升办园质量。
12月31日镇江讯12月30日上午，虽然室外寒气袭人，但是云阳第一中心幼儿园内，却是人头攒动，年味十足。
幼儿园里，喜气洋洋的中国结、孩子们亲手制作的大红灯笼、卷纸芯串成的大鞭炮都高高的挂了起来，饱含着浓浓的温馨和暖意。全市的非遗传承人，知名书法家走进幼儿园，为孩子们献上“绝活”。书法家爷爷来了，他们挥毫泼墨，现场写春联、送福字，将浓浓的年味带给全园师生；剪纸大师来了，现场教孩子们剪窗花，看着手中活灵活现的艺术品，孩子们的脸上乐开了花；面塑大师来了，现场捏、搓、拉、揉、塑形面塑，孙悟空、猪八戒、光头强等动画形象便在面塑大师的手中诞生了……孩子们在“春节”系列主题课程中体验着“年”的民俗，聆听着“年”的故事，哼唱着“年”的童谣，爱上了我们的“中国年”。
“咚咚嗒、咚咚嗒……”在富有节奏感的鼓点声中，步入教室活动区域，孩子们穿上狮子服装随伴奏左跳一步、右跳一步，进行舞狮表演。教室门上贴着红红的对联和福字，窗户上是小朋友们剪的窗花，走廊上悬挂着孩子们制作的“福”小鱼和拨浪鼓…… 教室里，孩子们穿着红红的衣裳，和家长代表们一起用充满“童趣”的方式喜迎新年：有的在用橡皮泥捏梅花，用来装饰红灯笼，美其名曰“喜上‘梅’梢”；有的在用废弃的卷纸筒制作鞭炮，一串连一串挂到门上，称“开门响炮”；还有的制作出各式各样的福袋，装上甜甜蜜蜜的奶糖，祝大家“福气多多”……他们与环境互动、与能力对话、与亲情交融，孩子的心愿、老师的希望和家长的期盼都凝聚在这红彤彤的气氛中！
来到多功能室，由云阳桥社区和云阳一幼共同举办的“蓓蕾行动”爱心结对正在火热进行中，云阳街道的八名爱心人士牵手幼儿园留守儿童，为他们送上了书包和学习用品等礼物，一起表演精彩的节目，祝福孩子们茁壮成长，家长们表示非常感谢幼儿园和爱心人士对他们的关心和帮助。
“地方资源项目共同体小组活动，在这一年里从各自的园情实际出发，开发和利用好园内资源、家长资源、周边资源，希望对丰富的资源做好梳理、分类和辐射工作，加强园际之间的互动，做好环境、材料、资源等方面的‘二次开发’，助力课程游戏化项目高质量发展！”教育局学前教育科科长朱丽云在项目共同体小组交流会上，听取了组内8家成员单位的工作汇报，希望园长要带领教师们俯下身、静下心，落实《指南》及课程游戏化精神，探索有效利用资源支持幼儿主动学习的策略，挖掘资源的教育价值，提升教师在一日生活中解读儿童、支持儿童的能力，促进幼儿主动学习，共同提升办园质量。
