后疫情时代的教育思想碰撞
后疫情时代，如何深化“双一流”建设？如何改革教育教学体系？5月14日，乐山师院召开教育思想研讨暨教学改革研讨会，对疫情后人才培养的专业化、职业化、个性化、复合型“三化一型”培养理念展开思想研讨。校长王辉出席研讨会并讲话，副校长张元勤主持研讨会。
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继续教育学院、信息技术与实验保障处、教学部分别从职业认证体系建设、后疫情时期教育信息化、拔尖创新人才培养、“十四五”期间学校专业调整思路等方面作了汇报交流。教育科学学院、化学学院、美术学院分别从教师教育改革、师范生与非师范生能力培养、创新性应用型人才培养机制等方面作了经验交流。
王辉在研讨会上强调，今年是乐山师院“质量建设年”，是推进“双一流”建设“关键之年”。在后疫情时代，学校要稳步推进教学改革，创新人才培养体系，使学校内部治理体系和内涵发展从质量上得到进一步提升，这需要各教学院在思想上积极转变观念，不等不观望，主动作为，在差异化教学、个性化教学上改革创新教学模式，补齐线上教学的短板，实现线上线下教学的“一体化”。
王辉指出，学校要在内涵建设和“双一流”建设中下气力、下功夫，不断提升学校的内涵价值和核心竞争力。他说：“大学的价值在核心竞争力，核心竞争力源于专业结构、教学体系、科学研究、师资队伍、社会服务功能等方面的优化。今后，学校要通过一系列的改革逐步实现建校以来、升本以来的重大转型，朝着多科性、应用型大学的格局努力。”
王辉强调，全校要在今年提质升位的基础上继续努力，加大人才的引进力度，主动发现人才、服务人才。大学的竞争最终是人才的竞争，学校改革发展的动力来自于高层次人才及教学、科研团队力量的组合。学校要不断优化人才结构，为人才创造良好的工作环境，建立良好的人才资源生态，为学校的发展提供源源不竭的动力。
据悉，学校还将深化教育思想大讨论，切实加强教育教学改革，创新教学模式与方法，征集在线教育教学成果，提升师生教育教学效能，促进学校教育事业大发展。
