于秀娟：“你未必光芒万丈，但必定温暖有光”
于秀娟：“你未必光芒万丈，但必定温暖有光”
图为作业中的于秀娟。
“你未必光芒万丈，但必定温暖有光。”这是“全国模范教师”于秀娟常常对学生们说的一句话。
1986年，于秀娟高中毕业，填报了北京师范大学。
“要美美地站在讲台，一辈子做一个高兴的教师。”这是于秀娟的人生理想。
毕业后到呼和浩特市榜首中学任教，“当时想，至少要做个不让学生厌烦的教师。”于秀娟看来，让学生不厌烦，首先得让学生学起来不费劲，这就需求教师下功夫。
“上课，起立，教师好！”每次上课，师生间的问候要清脆、嘹亮、规整，是于秀娟讲堂的“铁律”。“这样简略的仪式，是为了提示学生进入状态，也是提示自己：要作专业的教师，上课要有上课的样，课也要上得像样。”于秀娟说。
图为学生为于秀娟写的祝愿赠言。
尽管对教材已纯熟于心，但于秀娟不允许自己不备课就上讲台，给学生讲的题她自己必须先做一遍，找到最优解决方法、思考更多种解决方法。
于秀娟总能协助学生选定恰当的学习目标，承认和协调到达目标的最佳途径，让学生形成良好的学习习惯，把握适合他们自己的学法，使讲堂形成接收的、支持性的、宽恕又不失严谨的学习气氛。
在学习方面，于秀娟没有丝毫退让的空间，对便是对，错便是错，懂便是懂，不懂便是不懂，不要想在她面前蒙混过关。“于教师上课从不讲一句废话，她对讲堂的节奏控制得特别好，对每节课的内容都能做到纯熟于心，心中有数。”已经毕业13年的师尚伟回忆起于秀娟的讲堂教育仍然记忆犹新。
多年的教育中，于秀娟发现许多学生基础知识把握不够扎实，到了高三，一些基础知识还需重复教育。她想改动教案、改动教育方法、改动讲堂，以愈加系统化、整体性的思想重新组织教育。
图为于秀娟读学生的赠言贺卡。
尔后，于秀娟为了进步讲堂功率和学生的学习能力，从仿照他人的学案教育到“量身定制”自己的学案教育，1.0版别、2.0版别、3.0版别……她更新迭代拟定契合学生学情、有利于学科思想培育、提高学生学习能力的学案。“我一直觉得自己不聪明，所以我无论做什么事情都会拿出十二分的努力去做。”于秀娟说。
在一轮又一轮的教育改革中，于秀娟逐步从一名参与者，变成领跑人。而她也先后被评为内蒙古自治区第八届中小学特级教师，自治区首批中小学正高级教师，自治区第八批草原英才和呼和浩特市首批青城英才，全国模范教师。
讲台上的于秀娟是严师，走出教室的于秀娟更喜欢与学生平等相处，并给予学生最大的尊重，所以她总能在最短时刻记住每个学生的姓名。凡是有学生来办公室找她，她榜首句便是：“来来来，坐在这里说。”
“当教师，要常怀敬畏之心，因为我们不仅要教书，更要育人。”于秀娟说。
32年来，于秀娟从任课教师到班主任、年级组长、备课组长、教研组长、学校学术委员会主任委员，但她一直在教育一线。
除了专业教育外，于秀娟还担任培育青年教师的作业。她鼓励青年教师，要勇于测验新的教育方法，学会利用现有的优质教育资源，端正自己的教育情绪，和年代共进退。
图为于秀娟为青年教师“指点迷津”。
2022年4月，于秀娟调任呼和浩特市教研中心主任，她做的榜首件事是全面了解校情、学情、师情，详细了解每个授课教师的特点和擅长方向。“我觉得这样才能更精准对教师们‘对症下药’，协助教师们在专业成长上更快开展。”教研员张宇说。
“当教师更多的是高兴，不是辛苦。你的付出辛劳，换回了学生的成长和一辈子的师生情，多好！”回述自己从教32年点点滴滴，于秀娟这样总结。
